Рабочая программа 5 класс технология
Дата принятия
1 сентября 2022
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Министерство образования и науки Республики Дагестан МО "Хасавюртовский район" МКОУ "Шагадинская СОШ" РАССМОТРЕНО на заседании ШМО СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР УТВЕРЖДЕНО Директор Алиева П.М. Джанбулатова З.А. Протокол №1 Протокол №1 Приказ №70 от 27.08.2022 г. от 29.08.2022 г. от 30.08.2022 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 5080339) учебного предмета «Технология» для 5 класса основного общего образования на 2022-2023 учебный год Составитель: Магомедова Мая Халиловна учитель технологии Шагада 2022 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА НАУЧНЫЙ, ОБШЕКУЛЬТУРНЫЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ ТЕХНОЛОГИИ Фундаментальной задачей общего образования является освоение учащимися наиболее значимых аспектов реальности. К таким аспектам, несомненно, относится и преобразовательная деятельность человека. Деятельность по целенаправленному преобразованию окружающего мира существует ровно столько, сколько существует само человечество. Однако современные черты эта деятельность стала приобретать с развитием машинного производства и связанных с ним изменений в интеллектуальной и практической деятельности человека. Было обосновано положение, что всякая деятельность должна осуществляться в соответствии с некоторым методом, причём эффективность этого метода непосредственно зависит от того, насколько он окажется формализуемым. Это положение стало основополагающей концепцией индустриального общества. Оно сохранило и умножило свою значимость в информационном обществе. Стержнем названной концепции является технология как логическое развитие «метода» в следующих аспектах: процесс достижения поставленной цели формализован настолько, что становится возможным его воспроизведение в широком спектре условий при практически идентичных результатах; открывается принципиальная возможность автоматизации процессов изготовления изделий (что постепенно распространяется практически на все аспекты человеческой жизни). Развитие технологии тесно связано с научным знанием. Более того, конечной целью науки (начиная с науки Нового времени) является именно создание технологий. В ХХ веке сущность технологии была осмыслена в различных плоскостях: были выделены структуры, родственные понятию технологии, прежде всего, понятие алгоритма; проанализирован феномен зарождающегося технологического общества; исследованы социальные аспекты технологии. Информационные технологии, а затем информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) радикальным образом изменили человеческую цивилизацию, открыв беспрецедентные возможности для хранения, обработки, передачи огромных массивов различной информации. Изменилась структура человеческой деятельности — в ней важнейшую роль стал играть информационный фактор. Исключительно значимыми оказались социальные последствия внедрения ИТ и ИКТ, которые послужили базой разработки и широкого распространения социальных сетей и процесса информатизации общества. На сегодняшний день процесс информатизации приобретает качественно новые черты. Возникло понятие «цифровой экономики», что подразумевает превращение информации в важнейшую экономическую категорию, быстрое развитие информационного бизнеса и рынка. Появились и интенсивно развиваются новые технологии: облачные, аддитивные, квантовые и пр. Однако цифровая революция (её часто называют третьей революцией) является только прелюдией к новой, более масштабной четвёртой промышленной революции. Все эти изменения самым решительным образом влияют на школьный курс технологии, что было подчёркнуто в «Концепции преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы» (далее — «Концепция преподавания предметной области «Технология»). ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ Основной целью освоения предметной области «Технология» является формирование технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления, необходимых для перехода к новым приоритетам научнотехнологического развития Российской Федерации. Задачами курса технологии являются: овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология» как необходимым компонентом общей культуры человека цифрового социума и актуальными для жизни в этом социуме технологиями; овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности; формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений; формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, а также когнитивных инструментов и технологий; развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений. Как подчёркивается в Концепции преподавания предметной области «Технология», ведущей формой учебной деятельности, направленной на достижение поставленных целей, является проектная деятельность в полном цикле: от формулирования проблемы и постановки конкретной задачи до получения конкретных значимых результатов. Именно в процессе проектной деятельности достигается синтез многообразия аспектов образовательного процесса, включая личностные интересы обучающихся. При этом разработка и реализация проекта должна осуществляться в определённых масштабах, позволяющих реализовать исследовательскую деятельность и использовать знания, полученные обучающимися на других предметах. Важно подчеркнуть, что именно в технологии реализуются все аспекты фундаментальной для образования категории «знания», а именно: понятийное знание, которое складывается из набора понятий, характеризующих данную предметную область; алгоритмическое (технологическое) знание — знание методов, технологий, приводящих к желаемому результату при соблюдении определённых условий; предметное знание, складывающееся из знания и понимания сути законов и закономерностей, применяемых в той или иной предметной области; методологическое знание — знание общих закономерностей изучаемых явлений и процессов. Как и всякий общеобразовательный предмет, «Технология» отражает наиболее значимые аспекты действительности, которые состоят в следующем: технологизация всех сторон человеческой жизни и деятельности является столь масштабной, что интуитивных представлений о сущности и структуре технологического процесса явно недостаточно для успешной социализации учащихся — необходимо целенаправленное освоение всех этапов технологической цепочки и полного цикла решения поставленной задачи. При этом возможны следующие уровни освоения технологии: уровень представления; уровень пользователя; когнитивно-продуктивный уровень (создание технологий); практически вся современная профессиональная деятельность, включая ручной труд, осуществляется с применением информационных и цифровых технологий, формирование навыков использования этих технологий при изготовлении изделий становится важной задачей в курсе технологии; появление феномена «больших данных» оказывает существенное и далеко не позитивное влияние на процесс познания, что говорит о необходимости освоения принципиально новых технологий —информационно-когнитивных, нацеленных на освоение учащимися знаний, на развитии умения учиться. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» Основной методический принцип современного курса «Технология»: освоение сущности и структуры технологии идёт неразрывно с освоением процесса познания — построения и анализа разнообразных моделей. Только в этом случае можно достичь когнитивнопродуктивного уровня освоения технологий. Современный курс технологии построен по модульному принципу. Модульность — ведущий методический принцип построения содержания современных учебных курсов. Она создаёт инструмент реализации в обучении индивидуальных образовательных траекторий, что является основополагающим принципом построения общеобразовательного курса технологии. Модуль «Производство и технология» В модуле в явном виде содержится сформулированный выше методический принцип и подходы к его реализации в различных сферах. Освоение содержания данного модуля осуществляется на протяжении всего курса «Технология» с 5 по 9 класс. Содержание модуля построено по «восходящему» принципу: от умений реализации имеющихся технологий к их оценке и совершенствованию, а от них — к знаниям и умениям, позволяющим создавать технологии. Освоение технологического подхода осуществляется в диалектике с творческими методами создания значимых для человека продуктов. Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий 4-й промышленной революции. Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» В данном модуле на конкретных примерах показана реализация общих положений, сформулированных в модуле «Производство и технологии». Освоение технологии ведётся по единой схеме, которая реализуется во всех без исключения модулях. Разумеется, в каждом конкретном случае возможны отклонения от названной схемы. Однако эти отклонения только усиливают общую идею об универсальном характере технологического подхода. Основная цель данного модуля: освоить умения реализации уже имеющихся технологий. Значительное внимание уделяется технологиям создания уникальных изделий народного творчества. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ. Учебный предмет "Технология" изучается в 5 классе два часа в неделе, общий объем составляет 68 часов. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ Модуль «Производство и технология» Раздел. Преобразовательная деятельность человека. Технологии вокруг нас. Алгоритмы и начала технологии. Возможность формального исполнения алгоритма. Робот как исполнитель алгоритма. Робот как механизм. Раздел. Простейшие машины и механизмы. Двигатели машин. Виды двигателей. Передаточные механизмы. Виды и характеристики передаточных механизмов. Механические передачи. Обратная связь. Механические конструкторы. Робототехнические конструкторы. Простые механические модели. Простые управляемые модели. Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»Раздел. Структура технологии: от материала к изделию. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта. Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие технологии. Технологии и алгоритмы. Раздел. Материалы и их свойства. Сырьё и материалы как основы производства. Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и материалы. Конструкционные материалы. Физические и технологические свойства конструкционных материалов. Бумага и её свойства. Различные изделия из бумаги. Потребность человека в бумаге. Ткань и её свойства. Изделия из ткани. Виды тканей. Древесина и её свойства. Древесные материалы и их применение. Изделия из древесины. Потребность человечества в древесине. Сохранение лесов. Металлы и их свойства. Металлические части машин и механизмов. Тонколистовая сталь и проволока. Пластические массы (пластмассы) и их свойства. Работа с пластмассами. Наноструктуры и их использование в различных технологиях. Природные и синтетические наноструктуры. Композиты и нанокомпозиты, их применение. Умные материалы и их применение. Аллотропные соединения углерода. Раздел. Основные ручные инструменты. Инструменты для работы с бумагой. Инструменты для работы с тканью. Инструменты для работы с древесиной. Инструменты для работы с металлом. Компьютерные инструменты. Раздел. Трудовые действия как основные слагаемые технологии. Измерение и счёт как универсальные трудовые действия. Точность и погрешность измерений. Действия при работе с бумагой. Действия при работе с тканью. Действия при работе с древесиной. Действия при работе с тонколистовым металлом. Приготовление пищи. Общность и различие действий с различными материалами и пищевыми продуктами. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Патриотическое воспитание: проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии; ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. Гражданское и духовно-нравственное воспитание: готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции; осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий; освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Эстетическое воспитание: восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов. Ценности научного познания и практической деятельности: осознание ценности науки как фундамента технологий; развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами; умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз. Трудовое воспитание: активное участие в решении возникающих практических задач из различных областей; умение ориентироваться в мире современных профессий. Экологическое воспитание: воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой; осознание пределов преобразовательной деятельности человека. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Овладение универсальными познавательными действиями Базовые логические действия: выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов; устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру; выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере; самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии. Базовые исследовательские действия: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации; оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации; опытным путём изучать свойства различных материалов; овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными величинами; строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов; уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов. Работа с информацией: выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи; понимать различие между данными, информацией и знаниями; владеть начальными навыками работы с «большими данными»; владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями Самоорганизация: уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; делать выбор и брать ответственность за решение. Самоконтроль (рефлексия): давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения; объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности; деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта; вносить необходимые коррективы в оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения. Принятие себя и других: признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки. Овладение универсальными коммуникативными действиями. Общение: в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта; в рамках публичного представления результатов проектной деятельности; в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов; в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях. Совместная деятельность: понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта;понимать необходимость выработки знаковосимволических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности; уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника совместной деятельности; владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики; уметь распознавать некорректную аргументацию. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Модуль «Производство и технология» характеризовать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества; характеризовать роль техники и технологий в цифровом социуме; выявлять причины и последствия развития техники и технологий; характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития; уметь строить учебную и практическую деятельность в соответствии со структурой технологии: этапами, операциями, действиями; научиться конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности; организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности; соблюдать правила безопасности; использовать различные материалы (древесина, металлы и сплавы, полимеры, текстиль, сельскохозяйственная продукция); уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и производственных задач; получить возможность научиться коллективно решать задачи с использованием облачных сервисов; оперировать понятием «биотехнология»; классифицировать методы очистки воды, использовать фильтрование воды; оперировать понятиями «биоэнергетика», «биометаногенез». Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов» характеризовать познавательную и преобразовательную деятельность человека; соблюдать правила безопасности; организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности; классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование; активно использовать знания, полученные при изучении других учебных предметов, и сформированные универсальные учебные действия; использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования; получить возможность научиться использовать цифровые инструменты при изготовлении предметов из различных материалов; характеризовать технологические операции ручной обработки конструкционных материалов; применять ручные технологии обработки конструкционных материалов; правильно хранить пищевые продукты; осуществлять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов, сохраняя их пищевую ценность; выбирать продукты, инструменты и оборудование для приготовления блюда; осуществлять доступными средствами контроль качества блюда; проектировать интерьер помещения с использованием программных сервисов; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления швейных изделий; строить чертежи простых швейных изделий; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ; выполнять художественное оформление швейных изделий; выделять свойства наноструктур; приводить примеры наноструктур, их использования в технологиях; получить возможность познакомиться с физическими основы нанотехнологий и их использованием для конструирования новых материалов. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов всего контрольные работы практические работы Дата изучения Виды деятельности Виды, формы контроля Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Модуль 1. Производство и технология 1.1. Преобразовательная деятельность человека 7 0 0 01.09.2022 22.09.2022 характеризовать познавательную и преобразовательную деятельность человека; выделять простейшие элементы различных моделей; Письменный контроль; Устный опрос; https://infourok.ru/konspekt-uroka-s-prezentaciej-v5-klasse-poobshestvoznaniyu-kak-chelovek-poznayotmir-i-samogo-sebya- 40896 1.2. Простейшие машины и механизмы 10 0 4 23.09.2022 28.10.2022 называть основные виды механических движений; описывать способы преобразования движения из одного вида в другой; называть способы передачи движения с заданными усилиями и скоростями; изображать графически простейшую схему машины или механизма, в том числе с обратной связью; Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа; https://yandex.ru/video/preview/? text=видеоуроки%20по%20теме%20Знакомство%20с% 20простейшими%20машинами%20и%20механизмами% 205%20класс&path=yandex_search&parentreqid=1655021077975712 5988204131630346998-vla1-4340-vla-l7balancer-8080BAL920&from_type=vast&filmId=2313793886418652102 Итого по модулю 17 Модуль 2. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов 2.1. Структура технологии: от материала к изделию 6 0 2 07.11.2022 28.11.2022 называть основные элементы технологической цепочки; называть основные виды деятельности в процессе создания технологии; объяснять назначение технологии; читать (изображать) графическую структуру технологической цепочки; Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа; http://fcior.edu.ru/card/6999/vidy-perepleteniy.html 2.2. Материалы и изделия 6 0 2 29.11.2022 20.12.2022 ; называть основные свойства бумаги и области её использования; называть основные свойства ткани и области её использования; называть основные свойства древесины и области её использования; называть основные свойства металлов и области их использования; называть металлические детали машин и механизмов; сравнивать свойства бумаги, ткани, дерева, металла; предлагать возможные способы использования древесных отходов; Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа; https://resh.edu.ru/subject/lesson/7561/main/256503 2.3. Трудовые действия как основные слагаемые технологии 8 0 4 21.12.2022 25.01.2023 называть основные измерительные инструменты; называть основные трудовые действия, необходимые при обработке данного материала; выбирать масштаб измерения, адекватный поставленной задаче; оценивать погрешность измерения; осуществлять измерение с помощью конкретного измерительного инструмента; конструировать технологические операции по обработке данного материала из трудовых действий; Письменный контроль; Индивидуальная работа; www.novgorod.fio.ru/projects/Project1051/index.htm 2.4. Основные ручные инструменты 14 0 10 26.01.2023 16.03.2023 называть назначение инструментов для работы с данным материалом; оценивать эффективность использования данного инструмента; выбирать инструменты, необходимые для изготовления данного изделия; создавать с помощью инструментов простейшие изделия из бумаги, ткани, древесины, железа; Письменный контроль; Устный опрос; https://stranamasterov.ru/node/1156276?tid=451 Итого по модулю 34 Модуль 3. Растениеводство. Элементы технологии возделывания сельскохозяйственных культур 3.1. Почвы, виды почв, плодородие почв 7 0 1 17.03.2023 21.04.2023 характеризовать почвы,виды почв, плодородие почв; называть основные агротехнологические приемы выращивания культурных растений; их значение в жизнедеятельности человека; классификацию культурных растений; Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа; 3.2. Инструменты обработки почв 10 0 5 24.04.2023 30.05.2023 выполнять основные агротехнологические приемы выращивания культурных растений; проводить исследования культурных растений Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа; Тестирование; 0 28 Итого по модулю 17 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 68 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Тема урока п/п Количество часов Дата Виды, изучения формы всего контрольные практические контроля работы работы 1. Преобразовательная деятельность человека 1 0 0 Устный опрос; 2. Познание и преобразование внешнего мира — основные виды человеческой деятельности 1 0 0 Устный опрос; 3. Как человек познает и преобразует мир 1 0 0 Письменный контроль; 4. Как человек познает и преобразует мир 1 0 0 Письменный контроль; 5. Технологии вокруг нас 1 0 0 Устный опрос; 6. Алгоритмы и первоначальные 1 представления о технологии 0 0 Письменный контроль; 7. Свойства алгоритмов, основное свойство алгоритма 1 0 0 Письменный контроль; 8. Знакомство с простейшими машинами и механизмами 1 0 0 Устный опрос; Письменный контроль; 9. Управление машинами и механизмами 1 0 0 Письменный контроль; 10. Понятие обратной связи, её механическая реализация 1 0 0 Устный опрос; 11. Практическая работа «Графическое изображение простейшей схемы машины или механизма» 1 0 1 Практическая работа; 12. Знакомство с механическими, 1 электротехническими и робототехническим конструкторами 0 0 Устный опрос; 13. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а 1 «Конструированиеп ростейшихсоединен ийспомощьюдеталей конструктора» 0 1 Практическая работа; 14. Сборка простых 1 механических конструкций по готовой схеме с элементами управления 0 0 Устный опрос; 15. Практическая работа «Сборка 1 простых механических моделей с элементами управления» 0 1 Практическая работа; 16. Практическая работа «Сборка 1 простых механических моделей с элементами управления» 0 1 Практическая работа; 17. Практическая работа «Сборка 1 простых механических моделей с элементами управления» 0 1 Практическая работа; 18. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы 1 0 0 Письменный контроль; 19. Понятие о технологической документации. Технологическая карта 1 0 0 Устный опрос; Письменный контроль; 20. Практическая работа «Составление технологической карты» 1 0 1 Практическая работа; 21. Практическая работа «Составление технологической карты» 1 0 1 Практическая работа; 22. Проектирование, 1 моделирование, конструирование — основные составляющие технологии 0 0 Устный опрос; 23. Реализация технологии. Технологическая культура 0 0 Устный опрос; 1 24. С ы р ь ё и м а т е р и а л ы к а 1 косновыпроизводст ва 0 0 Устный опрос; 25. Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и материалы 1 0 0 Письменный контроль; 26. Бумага и её свойства. Практическая работа «Определение вида бумаги и области её использования 1 0 1 Практическая работа; 27. Ткань и её свойства 1 0 0 Устный опрос; 28. Практическая работа «Изучение образцов ткани и области её использования» 1 0 1 Практическая работа; 29. Физические и 1 технологические свойства конструкционных материалов 0 0 Письменный контроль; 30. Умные материалы и их применения 1 0 0 Письменный контроль; 31. Технологии механической обработки материало 1 0 0 Устный опрос; Письменный контроль; 32. Графическое отображение формы предмета 1 0 1 Практическая работа; 33. Классификация и характеристика инструментов, приспособлений и технологического оборудования 1 0 0 Устный опрос; 34. Организация рабочего места в 1 соответствии с требованиями безопасности 0 1 Практическая работа; 35. Практическая работа с инструментами, приспособлениями и технологическим оборудованием 0 1 Практическая работа; 1 36. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а 1 с и н с т р у м е н т а м и, приспособления м и и т е х н ологическимоборуд ованием 0 1 Практическая работа; 37. Наноструктуры и их 1 использование в различных технологиях. Природные и синтетические наноструктуры 0 0 Устный опрос; 38. Технологии обработки пищевых продуктов 1 0 0 Устный опрос; 39. Технологии механической кулинарной обработки овощей.Практическая работа 1 0 1 Устный опрос; Письменный контроль; 40. Витамины и их значение ,овощи в питании человека 1 0 0 Устный опрос; 41. Технологии тепловой обработки овощей.Практическая работа 1 0 1 Практическая работа; 42. Практическая работа по приготовлению блюд из овощей 1 0 1 Практическая работа; 43. Создание проектного изделия 1 из текстильных материалов. Конструирование и моделирование проектного изделия. 0 0 Письменный контроль; 1 0 1 Практическая работа; 45. Практическая работа "Изготовление простых изделий для быта из текстильных материалов" 1 0 1 Практическая работа; 46. Практическая работа "Изготовление простых изделий для быта из текстильных материалов" 1 0 1 Практическая работа; 44. Практическая работа "Изготовление простых изделий для быта из текстильных материалов 47. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а 1 "Изготовлениепрост ыхизделийдлябытаи зтекстильныхматер иалов" 0 1 Практическая работа; 48. Практическая работа "Изготовление простых изделий для быта из текстильных материалов" 1 0 1 Практическая работа; 49. Практическая работа "Изготовление простых изделий для быта из текстильных материалов" 1 0 1 Практическая работа; 50. Практическая работа "Изготовление простых изделий для быта из текстильных материалов" 1 0 1 Практическая работа; 51. Технологическая последовательность выполнения 1 0 0 Письменный контроль; 52. Земледелие, как поворотный пункт развития человеческой цивилизации 1 0 0 Устный опрос; 53. История земледелия 1 0 0 Устный опрос; 54. Почвы, виды почв 1 0 0 Устный опрос; 55. Плодородие почв, почвы в нашем регионе 1 0 0 Презентация; 56. Классификация растений 1 0 0 Письменный контроль; 57. Основные агротехнологические приемы выращивания культурных растений. Практическая работа 1 0 1 Практическая работа; 58. Значение культурных и дикорастущих растений в жизнедеятельности человека 1 0 0 Письменный контроль; 59. Растения как объект технологии 1 0 0 Устный опрос; 60. И с с л е д о в а н и я к у л ь т 1 урныхидикорастущи храстений 0 0 Письменный контроль; 61. Практическая работа . Посев культурных растений на рассаду 1 0 1 Практическая работа; 62. Практическая работа . Посев культурных растений на рассаду 1 0 1 Практическая работа; 63. Правила ухода. Меры безопасности и необходимые орудия труда 1 0 0 Устный опрос; 64. Разработка проекта пришкольного цветника 1 0 0 Творческий проект; 65. Творческий проект 1 0 0 Творческий проект; 66. Защита творческого проекта 1 0 0 Творческий проект; 67. Практическая работа. Работа на пришкольном уча 1 0 1 Практическая работа; 68. Практическая работа. Работа на пришкольном участке 1 0 1 Практическая работа; ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 68 0 28 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА Введите свой вариант: МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
